雖然很多人都覺得VR教育跟普通教育沒什么區別,而且替代不了現實生活,不過當你的孩子想學古代歷史的時候,你就不會這么想了。
社交媒體上的網友常常說,VR虛擬現實體驗代替不了現實生活。
還不如帶著孩子去逛逛菜市場,聞一聞、摸一摸來的更實在。
他們說的沒錯,但是,假如孩子想學習古埃及的相關歷史,你難道就可以帶他去古埃及?
對于孩子而言,體驗和經歷非常重要,可以豐富他們的認知,讓他們受益無窮。
富人的孩子可以花大把錢去感受不同體驗,如游泳,旅游、夏令營等等。
但是,低收入家庭的孩子就不一樣,他們沒有足夠的資金去體驗和嘗試新東西。所以,他們嘗試的新體驗非常少。
哈佛大學教授Robert Putnam在美國公共廣播電臺(NPR)的采訪中談到,“許多數據表明,低收入家庭孩子越來越被孤立在小圈子內。”
因此,真正有前途的教育科技,應該致力于超越課堂教育,打破窮人孩子教育不公的局面。
舉例說來,Nepris 就是這樣一個教育平臺,它可以將教育專家帶入課堂,讓他們與學生進行實時性的交流;
此外,通過該教育平臺,課堂老師還可以通過LinkedIn社交網快速地聯系到各大專家,如計算機科學工程師、律師、物理學家等等。
在農村地區,這款教育平臺尤其受歡迎。
農村地區的孩子可以與發達地區的孩子一樣,享受同樣的教育體驗。
一位來自美國德克薩斯州的老師談到,“我認為,真正的教育公平應該是讓孩子享受相同體驗。教育科技可以給學生們帶來不同的體驗。昨天,我的學生跟紐約的腦專家交流過后,就有一位學生說他想出了下一個研究主題。”
這就是教育科技體驗帶來的效果。
與其死死地盯著枯燥無味的歷史課本,還不如跟著VR來一次埃及探險之旅。
這樣的VR游不僅更容易激發孩子的好奇心,還能提高他們的探索能力。
對于老師而言,這些豐富的經歷無疑可以幫助他們更好地教育和培養學生。
想象一下,在不久的將來,我們的孩子或許可以通過VR技術體驗一下當穆斯林信徒的感覺。
不知道這樣的未來還要等多久,不過,只要我們腳踏實地地向前走,科技會成為實現公平教育的強大支柱。